2015年2月16日，政府(fu)部門(men)人員(yuan)部組織(zhi)性操作層(ceng)員(yuan)工辭(ci)職(zhi)共同體了解《“6+1”HR專業化技能特(te)長提升自己》的(de)教學。

首次培訓(xun)課學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校照樣采(cai)取了“實(shi)物(wu)培訓(xun)課學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校，實(shi)物(wu)分析，上課相長，資源遠(yuan)程管理”的策略，即工作人員確認集團(tuan)單(dan)位具體(ti)安(an)排的實(shi)物(wu)培訓(xun)課學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校，將你所(suo)讀內(nei)容分類整理分類整理后，成為(wei)內(nei)訓(xun)教(jiao)授分析給集團(tuan)單(dan)位的任何公(gong)司(si)同事。

所經(jing)一(yi)年的(de)實行表示(shi)：此種新的(de)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)順班激(ji)發的(de)方法，不(bu)只讓(rang)出(chu)(chu)差(cha)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)順班職(zhi)工將各自(zi)在外接教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)順班學校到的(de)理論知識同同學們同食分亨，且就可(ke)以使人出(chu)(chu)差(cha)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)順班職(zhi)工及在崗崗位職(zhi)工均設計會(hui)獲取提高自(zi)己，另外在在這個時中變現授(shou)課相長，資源許(xu)昌(chang)許(xu)昌(chang)。

專欄作家：李鳳媛

201七(qi)年(nian)11月16日(ri)